Бюллетень Национального научно-исследовательского института общественного здоровья имени Н.А. СемашкоБюллетень Национального научно-исследовательского института общественного здоровья имени Н.А. Семашко2415-84102415-8429FSSBI «N.A. Semashko National Research Institute of Public Health»318510.69541/NRIPH.2026.02.019Научная статьяСовременные тенденции цифрового обучения медицинских работниковГурцкойЛев Дмитриевичlevang@mail.ruФГБНУ «Национальный научно-исследовательский институт общественного здоровья имени Н. А. Семашко» Минобрнауки России, 105064, г. Москва, Российская Федерация26062026211511927062026Copyright © 2026, ФГБНУ Национальный НИИ Общественного здоровья имени Н.А. Семашко2026В статье рассматриваются современные тенденции цифрового обучения медицинских работников в условиях трансформации системы здравоохранения и роста требований к непрерывному профессиональному развитию. Обоснована актуальность применения цифровых образовательных технологий, включая смешанное обучение, онлайн-курсы, цифровое проблемно-ориентированное обучение, виртуальную и дополненную реальность, адаптивные обучающие системы и распределённое цифровое обучение. Показано, что цифровые форматы способствуют повышению доступности образовательных ресурсов, индивидуализации образовательных траекторий, развитию клинического мышления и совершенствованию практических навыков медицинских специалистов. На основе анализа современных исследований, систематических обзоров и мета-анализов установлено, что цифровое обучение может быть эффективным инструментом повышения уровня знаний, профессиональных компетенций и клинического поведения медицинских работников, особенно при интеграции с традиционными формами подготовки. Отдельное внимание уделено барьерам внедрения цифрового обучения, среди которых выделяются недостаточная цифровая грамотность, инфраструктурные ограничения, организационно-педагогические трудности, проблемы мотивации и системные вызовы. Сделан вывод о необходимости комплексного подхода к развитию цифрового обучения в медицинском образовании, включающего совершенствование цифровой инфраструктуры, повышение компетентности преподавателей и обучающихся, методическое сопровождение образовательных программ и постоянный мониторинг их качества.digital learning, healthcare professionals, medical education, blended learning, virtual reality, augmented reality, digital competence, continuing professional developmentцифровое обучение, медицинские работники, медицинское образование, смешанное обучение, виртуальная реальность, дополненная реальность, цифровая компетентность, непрерывное профессиональное развитие1.Vallée A., Blacher J., Cariou A., Sorbets E. Blended Learning Compared to Traditional Learning in Medical Education: Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Medical Internet Research. 2020; 22(8):e16504.2.Tudor Car L., Kyaw B. M., Dunleavy G., Smart N. A., Semwal M., Rotgans J. I., Low-Beer N., Campbell J. Digital Problem-Based Learning in Health Professions: Systematic Review and Meta-Analysis by the Digital Health Education Collaboration. Journal of Medical Internet Research. 2019; 21(2):e12945.3.Curran V. R., Xu X., Aydin M. Y., Meruvia-Pastor O. Use of Extended Reality in Medical Education: An Integrative Review. Medical Science Educator. 2022;33(1):275—286.4.Griffith Sh., Swaryandini G., McKee L. at all. Effects of online professional learning on healthcare professionals' knowledge and skill acquisition: A systematic review and meta-analysis. medRxiv. Preprint Posted April 28, 2026.5.Martinengo L., Ng M. S.P., Ng T. R., Ang Y. I., Jabir A. I., Kyaw B. M., Tudor Car L. Spaced Digital Education for Health Professionals: Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Medical Internet Research. 2024;26:e57760.6.Dunleavy G., Nikolaou C. K., Nifakos S., Atun R., Law G. C.Y., Tudor Car L. Mobile Digital Education for Health Professions: Systematic Review and Meta-Analysis by the Digital Health Education Collaboration. Journal of Medical Internet Research. 2019;21(2):e12937.7.George P. P., Zhabenko O., Kyaw B. M., Antoniou P., Posadzki P., Saxena N., Semwal M., Tudor Car L., Zary N., Lockwood C., Car J. Online Digital Education for Postregistration Training of Medical Doctors: Systematic Review by the Digital Health Education Collaboration. Journal of Medical Internet Research. 2019;21(2):e13269.8.Kulju E., Jarva E., Oikarinen A., Hammarén M., Kanste O., Mikkonen K. Educational interventions and their effects on healthcare professionals' digital competence development: A systematic review. International Journal of Medical Informatics. 2024;185.9.Regmi K., Jones L. A systematic review of the factors — enablers and barriers — affecting e-learning in health sciences education. BMC Med Education. 2020;20:91.